长期以来，爱情一直是教育界的禁区。传统儒家思想、封闭思维总将爱情当作“教育洪水猛兽”，学校态度非常鲜明，充当情感卫道士和“道德警察”。比如有学校针对恋爱现象作出严肃纪律，“在操场、公寓楼前搂抱、在校园牵手要受到开除学籍、留校察看、记过等处罚。”铁面无私，高高在上，强迫服从，不予信任，试图为学生架起一道纯洁的“情感高墙”。因为青春期的孩子多具有感情冲动，实际效果却不敢恭维，学校的规定成为纸上谈兵。缺乏这种“心理滋养”，也不利于孩子和谐人格和健康性情的形成。

　　苏霍姆林斯基曾说：“拥有爱情只能是在你成为有智慧的人的时候。这个智慧包括了责任、理智、机敏、宽容、安全……等等很多东西，不在乎你年龄多大，如果你拥有这些东西你就可以拥有爱情。”有中学开设了“约会教育”课程，使孩子在各种课程讲解中对爱情的“将成为赋予生命的永不衰退的使人类世代相传的纽带的内涵”进行深入了解，对各种早恋思维进行理性客观的判定，而是让学生自己在教育熏陶中得到方向性引导，在认知和思考中得到进步升华，将情感和责任、宽容、成熟、理智、机敏结合起来，摆脱生物性，融入社会性；摆脱随意性，融入责任感。学生自我责任意识和君子风度就能得到激活，更容易取得教育效果的科学的教育行为，更有助于形成理性、开放和健康的人生认知以及心理世界。

 
　　有人会说，这会对孩子造成”早恋教唆“，我们认为这种担心是多余的。现代社会早已进入开放和信息社会，各种影视媒体对爱情和约会的缠绵报道早已经对孩子形成“无声教导”。也就是说，社会客观给孩子提供的信息已经远远走到了教育信息的前面，如果教育判定和引导仍然固守陈规我行我素，拒绝认同，我们认为这对于孩子的时代性发展是不利的。因为教育措施背离了教育对象的愿望和需要，也难以形成良好的教育效果。

 

　　还有人认为，学校和教师应该保持严肃的社会形象，不能将爱情、约会等不严肃的内容当作教育工具。可是现在孩子的性心理已经非常成熟，这时候，如果仅仅用教鞭进行鞭挞，霸道强硬，而淡忘了教育规律的亲切柔和，对症下药，鲜活生动，学生同样会抛弃你。所以，保持教育效能良好优秀，就不能拒绝“约会教育”。据报道，性教育发达的芬兰，孩子从小接受避孕套之类的性教育，学生的性保护意识很高，性问题性伤害反而世界最少。青春雨季，带上一把“爱情雨伞”，才能走得更为稳健、健康。

 

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